Los días 10 y 11 de septiembre del 2021, gracias a la
invitación de la coordinadora Fahine Hernández López de la universidad Mariana
CTA Valledupar.
Tuve la oportunidad de asistir de forma virtual al 6to
encuentro Nacional y 5to internacional en pedagogía, investigación y cultura.
Donde expusieron diferentes temas relacionadas con estas.
Las ponencias estuvieron muy interesantes, donde los
diferentes actores nos mostraron un poco de sus trabajos de investigación,
realizadas por ellos, donde cada uno muestra, sus resultados después de una
detallada observación, que realizaron en las diferentes instituciones
Educativas, con los estudiantes de diferentes grados, donde surge un problema
de investigación.
Por tal motivo observan las situaciones o casos muy
puntuales en los estudiantes, donde se ve reflejado cada una de sus necesidades
y realidades, con el propósito de alcanzar y exponer de manera clara y precisa,
los resultados que se quieren obtener, y así poder buscar estrategias didácticas,
para tratar de buscarle solución a los problemas observados para dicha
investigación.
Entre tantas ponencias me pareció de gran importancia la de
la incertidumbre a la transformación: experiencias para pensar un cambio de
paradigmas en evaluación educativa expuesta por la Doctora Teresa Flores
Petour.
Donde la evaluación constituye una complejidad en la
práctica educativa, por la multiplicidad de factores. A medidas que realizamos
nuestras prácticas pedagógicas, van evolucionando, buscando transformarlas, y
también implementar nuevas estrategias de diferentes entornos, para aplicarlos
como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Por dichas razones algunos docentes piensan que evaluar
consiste en colocar un número, lo cual esto ha llevado al fracaso educativo.
Reflexionando sobre evaluar, no es solamente medición, sino aproximarse a las
esencias de los procesos educativos, que permita establecer retroalimentación
de los conocimientos, que no fueron alcanzados durante el proceso de enseñanza.
De este modo considero que la mayoría de los estudiantes
alcancen un aprendizaje que los lleve a no solo aprobar un área o un curso,
sino que puedan adquirir conocimientos que le sirva para el futuro, y puedan
enfrentar los nuevos retos que se les presente en la realidad,
Por ende, los avances de la evaluación han sido grandiosos,
las investigaciones de la evaluación formativa son muy fabulosas, pero lo que
ha sido difícil es despegar la evaluación cuantitativa de la formativa, además
recaemos en medición con números los avances de los educandos.
Por otra parte, me pareció interesante la ponencia hábitos
de lectura, en estudiantes de grado quinto de un contesto rural, mediados por
la realidad aumentada. (Deisy Gamboa).
Su objetivo era generar hábitos de lecturas en los
estudiantes, por medio del uso de las herramientas tecnológicas la aplicación
de la realidad aumentada.
Teniendo en cuenta que la lectura es un habito que puede
mejorar las condiciones sociales y humanas de cualquier lector. El leer les
permite a los estudiantes pensar, reflexionar ser personas críticas e innovadoras,
la lectura es una de las mejores habilidades que podemos adquirir, ella nos
acompañará a lo largo de nuestras vidas y permitirá que adquiramos
conocimientos y que entendamos el mundo qué nos rodea, nos mantiene informados,
despierta nuestra imaginación. Por eso es importante que el docente cree
hábitos de lectura en sus estudiantes, ya que esto los prepara para enfrentar
el mundo o la realidad.
En conclusión, las ponencias fueron de suma importancia,
porque alimentan nuestros conocimientos, y es muy fundamental para nuestro
quehacer pedagógico. Ya que si uno como docente, hacemos una buena
investigación en nuestras prácticas educativas la reflexión crítica propia y de
los estudiantes mejorara el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Palabras
claves:
Evaluación:
valoración
de conocimientos, actitud y rendimiento de una persona.
Evaluación
formativa: Es un proceso permanente y sistemático en el que se recoge
y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizajes y los
niveles de avances en el desarrollo de las competencias.
Evaluación
cuantitativa: Está orientada hacia los objetivos que se
deseen estudiar y aboga por la utilización de métodos cuantitativos, mediante
el empleo de métodos estadísticos, para lo que sea necesario usar datos
exactos.
Paradigmas: El
concepto de paradigmas es utilizado común mente con sinónimo de ejemplo,
también se puede decir que hace referencia en caso de algo que se toma como
modelo.
Transformación: es un
proceso teórico y práctica, que busca ser la ciencia de mejoramiento de la
educación para contribuir con el cambio social, estructural y la forja de la
sociedad vocal comunitaria.
Investigación: la investigación es considerada una actitud
orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la
solución de problemas o interrogantes.
Lectura: es el
proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un
soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje,
que puede ser visual o táctil.
Estrategias
pedagógicas: son todas las acciones realizadas por el
docente, con el fin de facilitar la formación y el aprendizaje de los
estudiantes.
Herramientas
tecnológicas: están diseñadas para facilitar el trabajo y permitir
que los recursos sean aplicados eficientemente intercambiando información y conocimiento
dentro y fuera de las organizaciones.
Hábitos
de lecturas: comportamiento estructurado intencional que
hace que la persona lea frecuentemente por motivación personal, lo cual crea satisfacción,
sensación logro, placer y entretenimiento.
